У детей с патологией речи наблюдаются нарушения мимической моторики (задержка или отставание в её развитии). Это проявляется в слабости, вялости, скованности мышц лица, неумении выполнять произвольные движения точно, в достаточном объёме, недостаточной дифференцированности мимических движений, гримасничании или полной амимичности. При выполнении движений мышцами лба, глаз, щёк наблюдаются синкинезии. Многие дети имеют особенности эмоциональной сферы. Они затрудняются в понимании эмоций по их проявлениям на лице человека (по экспрессии) или в контекстном изображении (картины с несложным и понятным по смыслу сюжетом, имеющем небольшое количество персонажей и картин, отражающих сюжетные ситуации с участием нескольких персонажей, которые были связаны между собой и окружающей обстановкой сложными причинно – следственными отношениями).

         Детям предлагаются задания и упражнения в игровой форме с учётом материалалексической темы с опорой на веселые картинки. Они выполняются на образовательной деятельности и в режимные моменты.

Например:

Спешат по небу облака,

Как белые лошадки,

Весело и радостно

Играют с солнцем в прятки. («радостно»)

Грустные, печальные

Сегодня облака

Птицы улетают

В теплые края («грустно»)

Дождик льёт почти с утра,

Стали злыми облака,

Птицы спрятались скорей,

Ты их дождик пожалей. («сердито»)

Облака, облака,

Кучерявые бока,

Водою умылись,

Радуя дивились. («удивленно»)

Веселые картинки можно использовать с детьми от 4-7 лет.

Систематическая работа по коррекции мимической моторики с использованием игровых заданий и упражнений с опорой на весёлые картинки позволяет добиваться положительных результатов. У детей расширяются представления об эмоциональных состояниях человека, развиваются умения по их воспроизведению, облегчается общение с детьми и взрослыми.