Авторское пособие «Лэпбук «Под кроной еловых веток»

Автор: Егорова Анастасия Вячеславовна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад 115», г. Курган, Извекова Татьяна Александровна, воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ «Детский сад 115»,  г. Курган

Данное пособие является формой организации образовательной деятельности            для развития познавательной активности детей и развития самостоятельности.

Эта форма работы соответствует при реализации комплексно- тематического планирования в детском саду.  Дети по своему желанию организовывают информацию по изучаемой теме, лучше понимают и запоминают материал. Лэпбук - это отличный способ для повторения пройденного. В любое удобное время дети могут открыть лэпбук и с радостью повторить пройденное. Дети учатся самостоятельно собирать и организовывать информацию. Данный вид пособия подходит для занятий в группах, где одновременно обучаются дети разных возрастов.

Организация и содержание материала:

Лабиринт «Помоги белочки добраться до ёлочки» развивает у детей внимание, мелкую моторику, ориентировку.

Игры «Чьи детки», «От какого дерева ветка» расширяют кругозор целостной картины мира, развивают умение сравнивать (шишки и ветки еловая, сосновая, кедровая).

Игра «Назови правильно» развивает умение образовывать новые слова (ельник, ель, ёлочки, еловая ветка).

Игра «Посчитай-ка» развивает умение правильно произносить окончание (одна ель, две ели и так далее).

Игра-викторина «Знатоки»  расширяет кругозор о целостной картине мира.

Задания к викторине:

строение ели (ствол, ветка, хвоя);

что необходимо для жизни и роста дерева (свет, воздух, вода, тепло);

«Кто спрятался в еловых ветках?» (фрагментарные рисунки синицы, снегиря, дятла, белки, спрятавшихся в еловых ветках);

«Кто любит зарываться в  еловые ветки?» (ёж);

какие грибы растут под елью? (боровик).

Стихи и загадки о ели развивают память, логическое мышление, воображение, кругозор целостной картины мира.

В результате данной практики  дети развивают умение:

- планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

- самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- использовать устную речь, выражать свои мысли и желания.

Создание лэпбука активизирует интерес к познавательной деятельности, создаёт условия для свободного выбора детьми своей деятельности, условия для поддержки детской инициативы, даёт возможность индивидуализации образовательного процесса. При создании лэпбука дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процесс собственной познавательно-исследовательской деятельности.