Итоги конкурса «Мой лучший урок: урок формирования функциональной грамотности»

В муниципальной системе образования стал традиционным конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». В этом учебном году с целью выявления и распространения эффективного педагогического опыта в моделировании процесса формирования и развития функциональной грамотности обучающихся в рамках (занятия) обучения своему предмету организован конкурс. Тема заявленного конкурса актуальна. Формирование функциональной грамотности становится приоритетной целью в системе общего образования и важнейшим механизмом обеспечения глобальной конкурентоспособности российского образования в мире.

Конкурс «Мой лучший урок: урок формирования функциональной грамотности» проведен во исполнение муниципальной программы «Основные направления развития образования в городе Кургане» и в соответствии с комплексом мер, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся муниципальных общеобразовательных учреждений.

В конкурсе приняли участие 72 педагога из 46 образовательных организаций: в номинации  «Мой лучший урок. Начальная школа» представлено 7 участников (ОУ №№ 26, 27, 29, 40, 41, 47, 50), в номинации «Мой лучший урок» -  17 работ (ОУ №№ 5, 9, 12, 19, 22, 32, 44, 47, 48, 49, 55, 56, 59, ДТДМ «Гармония», ДТД «Синяя птица»), в номинации «Мое лучшее занятие» - 32 участника (ДОУ №№ 1, 2, 5, 18, 34, 90, 103, 105, 106, 109, 110, 113, 115, 118, 121, 122, 126, 128, 131, 133, 134, 135, 137, 138, 169). В конкурсе представлены уроки английского языка, русского языка и литературы, биологии и химии, математики, информатики, истории, географии. Участвовали учителя начальных классов,  педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, воспитатели, старшие воспитатели, учителя-логопеды, педагоги-психологи, инструкторы по физической культуре.

Городской конкурс педагогического мастерства стимулировал  активность педагогов в формировании и развитии функциональной грамотности обучающихся.

Работы победителей и призеров конкурса войдут в банк методических разработок уроков (занятий), направленных на формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся.

 Итоги конкурса подведены по 3 номинациям: «Мой лучший урок. Начальная школа», «Мой лучший урок», «Мое лучшее занятие».

Список победителей и призеров городского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок: урок формирования функциональной грамотности»

 В номинации «Мой лучший урок»:

- Плотникова Оксана Александровна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 22», победитель (1 место);

- Елькина Наталия Владимировна, педагог дополнительного образования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Дом творчества детей и молодежи «Гармония»» города Кургана, победитель (1место) ;

- Домнина Светлана Владимировна, учитель математики, Домнина Екатерина Алексеевна, учитель химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Гимназия №19», призеры (2 место);

- Каткова Лариса Валентиновна, учитель математики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №22», призер (2 место);

 - Маслова Евгения Александровна, учитель биологии и химии муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Лицей №12», призер (3 место);

В номинации «Мой лучший урок. Начальная школа»:

- Вахтина Татьяна Витальевна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Гимназия №47», победитель (1 место);

- Алейникова Людмила Викторовна,  учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №26», призер (2 место);

- Ткач Марина Юрьевна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Кургана «Средняя общеобразовательная школа №29», призер (3 место);

- В номинации «Мое лучшее занятие»:

- Поздина Екатерина Николаевна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Центр развития ребенка- детский сад №115», победитель;

- Егорова Яна Васильевна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана «Центр развития ребенка- детский сад №126 «Дружные ребята»», призер (2 место) ;

- Федорова Вера Владимировна, воспитатель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Кургана « Детский сад комбинированного вида №2 «Дружная семейка», призер (3 место).

 Жюри конкурса рассматривало  и оценивало материалы, представленные участниками конкурса, согласно определенным положением критериям.

Городской конкурс "Мой лучший урок: урок формирования функциональной грамотности- 2022"

По итогам конкурса проанализированы средние показатели по критериям.

Отмечаем, что педагоги недостаточно уделили внимание целеполаганию. По мнению жюри, в ряде конкурсных работ цели урока (занятия) не соответствовали теме конкурса.  Критерии «Формирование и развитие функциональной грамотности» и «Показ результативности» раскрыты  педагогами не в полной мере.  

  В номинации «Мое лучшее занятие» самый высокий средний балл по критерию «Культура оформления материала», самый низкий – по критерию «Показ результативности». В номинации «Мой лучший урок. Начальная школа» самый высокий показатель среднего балла по критерию «Методическая компетентность», не реализовали педагоги себя по критерию «Формирование и развитие функциональной грамотности». В номинации «Мой лучший урок» самый высокий средний балл по критерию точно так же, как и в номинации «Мое лучшее занятие», по критерию «Культура оформления материала», не смогли продемонстрировать результативность проведенного урока (см. Протоколы).

Критерии «Методическая компетентность» и «Формирование и развитие функциональной грамотности» предполагали демонстрацию педагогами методов и  приемов формирования и развития функциональной грамотности, умения отбора содержания материала в соответствии с возрастом обучающихся; использования разных способов работы с информацией,  поддержки культуры активного и безопасного поведения в современном мире, использования проблемных ситуаций, опоры на интересы и потребности обучающихся,  создания ситуаций, требующих занимать собственную позицию и высказывать собственную точку зрения, создания ситуаций для обсуждения и дискуссий с развитием умений учащихся формулировать аргументы или контраргументы по обсуждаемым вопросам, использования подходов, требующих от обучающихся устанавливать   коммуникацию, высказывать хорошо обоснованные суждения и взаимодействовать для решения поставленной задачи, но именно по этим критериям наблюдаем  не самые высокие баллы.

По мнению жюри, педагоги недостаточно изучили материал по теме «Функциональная грамотность», допускаются смешения понятий, особенно  в номинации «Мое лучшее занятие».

Как недостаток жюри отмечают формальное отношение педагогов  к соблюдению  требований к  конкурсным работам: в пояснительной  записке отсутствует  обоснование выбора образовательных стратегий урока (занятия) с учетом формирования функциональной грамотности, в технологических картах не указаны компоненты функциональной грамотности, в сценарии (занятия) урока отсутствуют  анализ работы детей и результаты. При проверке работ на  плагиат выявлены  признаки большого процента заимствования.

В целом конкурс позволил увидеть уровень подготовки педагогов по вопросам формирования и развития функциональной грамотности обучающихся. Работу по данному направлению необходимо актуализировать как на институциональном, так и муниципальном уровнях. В связи с актуальностью темы  конкурс будет проведен и в следующем учебном году.

Исп. Щербакова Е.Л.