Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит!»

(М.В. Ломоносов)

В соответствии с ФГОС дошкольное образовательное учреждение является первым уровнем образования, и детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе. И от того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Развитие элементарных математических представлений — это исключительно важная часть интеллектуального и личностного развития дошкольника.

Проблема обучения детей математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением ее в различные области знаний. В связи с этим систематически перестраивается содержание обучения математике в детском саду.

Освоение детьми дошкольного возраста математического содержания является приоритетным в системе дошкольного образования в силу его особой значимости в познавательном развитии ребенка, приобщении его к активной, целенаправленной, результативной деятельности.

В связи с этим меня заинтересовала проблема: можно ли повысить мотивацию дошкольников в формировании элементарных математических представлений посредством использования дидактических игр. Поэтому, я выбрала для себя тему по самообразованию «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр».

Проведя мониторинг детей (диагностический материал которого был подобран в соответствии с критериями и возрастными особенностями детей), результаты которого находились на низком уровне, я пришла к выводу, что максимального эффекта повышения качества математического образования обучающихся можно добиться посредством дидактических игр, занимательных упражнений в образовательной деятельности в режимных моментах, используя проектный метод. Исходя из этого, пришла идея создать проект для детей младшей группы с активным участием родителей (законных представителей) «Шаги к математике» с использованием ИКТ - ресурсов.

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь 2017 по май 2018).

Цель проекта: организация работы по развитию математических способностей детей младшей группы детского сада посредством дидактических игр в соответствии с современными требованиями.

Задачи проекта:

1. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством развивающих игр;
2. Развитие коммуникативных способностей у детей, готовность к совместной деятельности со сверстниками;
3. Привлечение родителей к созданию развивающей предметно-пространственной среды с учётом возрастных и индивидуальных возможностей ребёнка.

Методы и средства реализации проекта:

• Продуктивная деятельность (аппликация, рисование, лепка)
• Игровые образовательные ситуации.
• Работа с предметными и сюжетными картинками.
• Дидактические игры.
• Упражнения на развитие мелкой моторики.
• Работа с родителями.

Содержание практической деятельности по реализации проекта:

• Проведение мониторинга детей по ФЭМП
• Разработка дидактического материала и дидактических игр.
• Разработка методических рекомендаций для родителей.

Участники проекта:

• Дети 3-4 лет
• Родители (законные представители)

Ожидаемые результаты ориентированы не только на формирование математических представлений и понятий у детей, но и на развитие у детей:

• высокой познавательной мотивации;
• своевременного интеллектуального развития ребёнка;
• высокой активности участия родителей в жизни группы, заинтересованности в успехах своего ребёнка;

Этапы реализации проекта

План реализации проекта

Работая над проектом, я отметила, что с использованием данных форм и методов показало, что у детей:

• сформированы элементарные математические представления данной возрастной группы;
• дети стали больше общаться друг с другом, готовы к совместной деятельности со сверстниками;
• повысилась познавательная мотивация детей;
• повысилось качество системы математического образования у воспитанников моей возрастной группы при участии семьи (благодаря усилиям родителей, создали «игротеку» по ФЭМП, постоянное пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы);

Считаю, что качество математического образования дошкольников в ДОУ при дальнейшей непрерывной систематической работе по формированию сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр и материалов, будет на высоком уровне. В дальнейшем так же буду использовать метод проектных технологий по развитию математических способностей дошкольников.

Список литературы

1. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2015 г.
2.  Новикова В.П – Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 104 с: ил.
3. Помораева И.А «Формирование элементарных  математических представлений» младшая группа / И.А. Помораева, В.А. Позина издательство  Мозаика – Синтез, М., 2015г.
4. Тарабарина Т.И. «И учёба, и игра: математика: популярное пособие для родителей и педагогов» / Т.И. Тарабарина, Н.В. Ёлкина.
5. http://doshkolnik.ru/matematika/10685-chislo-5.html
6. http://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2014/03/15/odin-mnogo