Имея за плечами педагогический стаж, опыт работы, не устаю задавать себе вопросы. Как учить детей в новых вебдванольных условиях? Как правильно применять технические средства, которыми оснащены наши школы? Как научиться разговаривать с современными учащимися на языке гаджитов? Ответом на эти и другие вопросы может стать применение в практике метода «Перевёрнутый урок», о котором уже шла речь в статье Е.В. Луцевич «Смешанное обучение - тренд дидактической парадигмы SMART-образования». Перевёрнутый урок – метод, по которому учащиеся с новым материалом знакомятся самостоятельно дома в режиме онлайн, а на уроке отрабатывают полученные знания.

Мастер-класс

Тема: Активное обучение учащихся первой ступени общего среднего образования посредством метода «Перевёрнутый урок»

Цель: создать условия для распространения опыта учителя-мастера по использованию метода «Перевёрнутый урок» как средства повышения качества образования

Задачи:

- организация пространства для профессионального общения по проблеме;

- рефлексия деятельности слушателей и мастера в процессе собственной практики.

Оборудование: беджи с разноцветными карточками, маркеры, листы А3, мультимедийная презентация к интерактивной доске, оценочные листы, памятки по составлению синквейна, по организации занятия посредством метода «»перевёрнутый урок», мяч, конверты с карточками.

Ход проведения

1. Знакомство с участниками мастер-класса

– Здравствуйте, уважаемые коллеги, давайте познакомимся. Меня зовут Татьяна Александровна Якубовская. Я работаю учителем начальных классов гимназии г. Сморгони, увлекаюсь оригами, вязанием, очень люблю свою работу. А сейчас вы расскажите о себе, объединившись в группы по цвету карточек, которые вы выбрали. Познакомьтесь в группах, кратко расскажите о себе, где работаете, чем увлекаетесь. Результаты вашего общения и знакомства представьте в виде истории. За 5 минут каждая группа сочиняет о себе историю, используя реальные данные. Например: "Мы живем в Минске, Молодечно. Мы работаем в школе, гимназии, преподаём в университете. Дома у нас 9 собак, 14 кошек, 2 попугая и 1 черепаха. Трех наших мам зовут Ольгами, а еще у нас два папы по имени Саша" и т.д. По истечении назначенного времени каждая группа выбирает рассказчика, который знакомит с историей. (Знакомство участников в группах.)

- Запишите на беджах, пожалуйста, как бы вы хотели, чтобы вас называли во время нашей встречи. (Участники пишут на беджах и прикрепляют их к одежде.)

II. Определение целей и задач мастер-класса

- Вы рассказали очень интересные истории, а я хочу вам пересказать историю из статьи Кондакова М.А «Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности» из журнала «Вестник образования». «На первом уроке в 1-м классе учительница выдала Вовочке букварь, тетрадки, кассу с буквами, счетные палочки и карандаши. Тот осмотрел все это хозяйство, вспомнил об оставленных дома компьютере с айпадом и горько вздохнул: «Предки, как всегда, кинули! Обещали 1-й класс, а запихнули в эконом». Нынешние дети – люди сетевого века. Переломным моментом в технологиях стало появление личных мобильных образовательных устройств ребенка – айпадов, смартфонов. Поэтому стало сложно в этих условиях учить детей так же.

Какие проблемы возникают у современного учащегося и учителя в процессе изучения нового материала?(Участники мастер-класса передают друг другу мяч и отвечают на поставленный вопрос.)

- Действительно, уважаемые коллеги, мы определили много проблем, с которыми сталкиваются современный учащийся и преподаватель.

- Как разрешить выявленные проблемы? Моя педагогическая практика позволяет утверждать, что эффективным средством решения названных вами проблем является применение метода «Перевёрнутый урок». Тема сегодняшнего мастер-класса «Активное обучение учащихся первой ступени общего среднего образования посредством метода «Перевёрнутый урок».

Для просмотра скачать Документ