Курганский городской инновационно-методический центр

По ФГОС одним из образовательных результатов является функциональная грамотность (далее – ФГ). В методических рекомендациях ФГБУ «ФИОКО» по развитию муниципальных механизмов управления качеством образования 2023 года представлены таблицы распределения заданий ВПР по направлениям ФГ (с.24-25).

ФГОС 2021 года разработан с учетом требований к развитию у обучающихся функциональной грамотности (далее - ФГ): требования к предметным результатам освоения программ основного общего образования формулируются «с усилением акцента на применение знаний и конкретных умений в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях» (п. 9 и п.44 ФГОС ООО) и задают направления для создания условий формирования ФГ (п.35.2 ФГОС ООО). Таким образом, формирование ФГ учащихся - одна из основных задач современного образования.

В целях содействия региону в реализации мер по формированию функциональной грамотности обучающихся, профилактики учебной неуспешности в образовательных учреждениях города Кургана и в соответствии с обновленными федеральными государственными стандартами начального, основного и среднего общего образования ПРИКАЗЫВАЮ:

Развитие функциональной грамотности на уроках математики: сборник материалов заочных педагогических чтений, посвященных памяти Заслуженного учителя РФ, учителя математики Е. К. Кулаковой. – Курган, 2023 г. – Выпуск 2. –с.

Формирование функциональной грамотности (далее – ФГ) учащихся – одна из основных задач современного образования. Уровень сформированности функциональной грамотности – показатель качества образования в масштабах от школьного до государственного. Формирование функциональной грамотности учащихся – важная составляющая ФГОС, направленных на повышение качества и конкурентоспособности российского образования в мире. Функциональная грамотность человека рассматривается не только как важное средство достижения личных целей, но и как предпосылка сознательного участия в общественной жизни общества. При этом функциональная неграмотность выражается в неспособности личности эффективно использовать навыки чтения, письма, вычислительные навыки в повседневной жизни.